Diagnóstico del estado actual de los procesos de capacitación y actualización docente en una Institución de Educación Superior (IES) del Altiplano Hidalguense

Resumen

En este trabajo se lleva a cabo una investigación que tiene por objetivo realizar un diagnóstico del estado actual del proceso de capacitación en una institución de educación superior (IES) ubicada en el altiplano hidalguense, el cual se desarrolló con base a una metodología que permitió medir indicadores para dos dimensiones identificadas a través de tres instrumentos que recabaron información que se analizó con un enfoque de investigación mixto (cuantitativo y cualitativo) y un tipo de investigación descriptiva explicativa. De acuerdo con el análisis de los resultados en cuanto a satisfacción de los procesos de capacitación y de desempeño docente de los últimos tres años (2019, 2020, 2021), se puede concluir que se debe gestionar el proceso de capacitación y actualización docente con entradas y salidas en las cinco etapas: diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación con relación a un perfil docente que incluya funciones sustantivas claramente definidas y por ende eliminar las brechas entre la pertinencia de los contenidos, las formas organizativas, medios y evaluación del aprendizaje de las capacitaciones, hasta el momento los procesos de capacitación y actualización docente tienen como fortaleza la identificación de los recursos materiales y financieros y los riesgos del proceso de capacitación y como debilidad los procesos de capacitación y actualización docente no son totalmente favorables a las necesidades para más de la mitad de la plantilla docente, por lo que se establece como área de oportunidad definir el objetivo de los procesos de capacitación al logro del perfil docente que aspire a desarrollar las funciones sustantivas que debe poseer cualquier docente y no solo el docente que aspire a ser perfil deseable o el docente de tiempo completo.